Esplicitare e condividere comuni intenti educativi
I docenti, “magis”
Cresce la richiesta di supporto scolastico non solo all’apprendimento cognitivo, ma anche a quello relazionale e comportamentale.
Link utili per docenti
Un ruolo sempre più complesso
La scuola comunità educante è un’organizzazione che apprende, che è aperta al territorio ed è capace di tessere reti allargate di rapporti umani e professionali. Il personale sa condividere le risorse, scambia pratiche di lavoro e si aggiorna con costanza; fa ricerca ed è stimolato ad assumere funzioni di leadership o di middle management per il miglioramento dell’efficienza ed efficacia dell’istituto. Vi si sperimenta l’innovazione facendo leva sul coinvolgimento attivo e partecipato dei membri più anziani che diventano con serena naturalezza tutor e facilitatori dell’apprendimento professionale degli insegnanti neo-assunti. (Nuove Indicazioni 2025)
Insegnante professionista, e anche Maestro
Troppo spesso si dimentica che un insegnante è magis, di più, e che è il volano del desiderio di apprendere di un allievo. Come tale, è un punto di riferimento essenziale del suo percorso di formazione. L’allievo, infatti, non sceglie di desiderare di imparare, sceglie il modello che sa stimolarlo in tale direzione. E il ‘modello’ è l’esempio di un maestro, esempio fondamentale affinché il desiderio dell’allievo non resti allo stato di pura tensione psicologica ma si orienti verso degli oggetti definiti che sono le esperienze e i contenuti del curricolo. (Indicazioni 2025)
Esempio ed empatia sono due potenti motori della formazione scolastica, insieme alla conoscenza della psicopedagogia e alla progettazione didattica.
Il supporto alle famiglie
Le funzioni educative sono meno definite di quando è sorta la scuola pubblica, ad intra, nella comunità scolastica, e ad extra, nella comunità territoriale.
Anche la scuola deve perseguire costantemente l’obiettivo di costruire un’alleanza educativa con i genitori, al di là delle difficoltà, delle incomprensioni, delle criticità; è quindi indispensabile che i docenti siano adeguatamente attrezzati, sul piano culturale ed emotivo, a gestire situazioni così complesse.
Non si tratta di rapporti da stringere solo in momenti critici, ma di relazioni costanti che riconoscano i reciproci ruoli e che si supportino vicendevolmente nelle comuni finalità educative.
Conoscere e capire le potenzialità della tecnologia
La scuola non ha più il monopolio delle informazioni e dei modi di apprendere. Le discipline e le vaste aree di cerniera tra le discipline sono tutte accessibili ed esplorate in mille forme attraverso risorse in continua evoluzione. (Indicazioni 2012)
L’IA offre certamente grandi opportunità per l’istruzione a condizione che il suo uso sia guidato da chiari principi etici. Per conseguire il suo pieno potenziale, essa dovrebbe essere integrata in un contesto in cui le dimensioni umane e sociali dell’apprendimento siano rafforzate e non ‘sostituite’ e in cui prevalga una mediazione chiaramente orchestrata dalla persona dell’insegnante. (Nuove Indicazioni 2025)
